viernes, 7 de abril de 2017

Práctica por allí, teoría por allá

En la última clase de la semana y en la de antes de irnos de vacaciones, hemos hecho el examen teórico que ha consistido en contestar a cinco preguntas que se han colgado en el blog:

1. Lee el texto y responde a la siguiente pregunta ¿Qué relación encuentras con el examen práctico?

2. Lee los objetivos de la Educación Artística y razona argumentando por puntos como los hemos aplicado en la clase de plástica. 

3. ¿Qué tipo de actividades puedes realizar uniendo deporte y arte? De los trabajos presentados por los grupos de clase en el proyecto "talleres de plástica" realizados el segundo día de examen, ¿Cuáles te parecen más adecuados para unir arte y deporte?

4. Basándote en lo tratado en clase ¿Qué objetivos de la Educación Primaria se cumplen, directa o indirectamente en la Educación Plástica?


5. Enuncia cuatro preguntas que contestadas correctamente se deduzca que un estudiante conoce bien la asignatura Educación Artística y Plástica.

Para contestar a las cinco preguntas hemos tenido algo más de una hora, lo que me ha parecido escaso. He intentado contestarlas lo mejor posible, pero considero que he sido muy breve dado que sino no iba a poder contestar a todas. Además, no ha sido un examen teórico convencional y teníamos que pensar antes de escribir y no daba tiempo.

Tras el examen hemos tenido media hora para hacer las evaluaciones grupales del examen práctico.

Espero que, a pesar de todo lo que tenemos que hacer, descanséis esta Semana Santa que a la vuelta vendrá todo lo gordo y necesitamos fuerzas.

miércoles, 5 de abril de 2017

Con E de examen y exposición

El último examen práctico ha consistido en tener que realizar unos dibujos como si fuésemos los niños de una clase y después como profesores exponerlo.

Proceso de dibujos de los niños. Foto tomada por mi
Nosotros, Las Meninas, hemos decido hacer una exposición sobre los sentimientos dibujados de los niños. 
La intención es que los niños hiciesen un dibujo de lo que han sentido durante la hora del recreo de los viernes, después del cual tendrían la clase de plástica. Después alguno de los dibujos más relevantes se colgarán unidos por emoción mediante una lana que hará de hilo conductor entre ellos. 
La finalidad de que dibujen sus sentimientos y no otra cosa, es que así los niños que más les cuesta expresarse o tengan miedo de las represalias por contar algo tengan el dibujo como vía para ello. Así se pueden detectar casos de abusos o peleas durante el recreo, que es uno de los momentos donde más conflictos surgen.
Montando la exposición. Foto tomada por mi
Montando la exposición. Foto tomada por mi



















Ha sido una clase donde he sentido que lo que estaba haciendo podría serme útil en el aula donde trabajaré en el futuro. Considero que los niños deben tener valorados sus dibujos en algún lugar de clase y es necesario que muestren sus sentimientos, y el dibujo puede que sea una buena vía para ello.

Cartel de la exposición: "El rincón de las emociones". Foto tomada por mi
Exposición de los supuestos alumnos de 3ºA. Foto tomada por mi

martes, 4 de abril de 2017

Del teatro a los rincones por proyectos



En el segundo día de exámenes ha sido el turno de que cada grupo hiciese un rincón donde llevar a cabo un proyecto de pintura, escultura, fotografía o mixto.


Las Meninas hemos decidido crear un espacio que imitase Arlés, ciudad donde vivió Van Gogh durante un periodo de su vida. 
La finalidad de crear ese espacio es porque hemos hecho la habitación de Van Gogh con pictoescultura, que es una técnica que en sus orígenes no contó con mucha aprobación del público. Es por eso que también queremos incentivar a los niños a que sigan sus sueños y sus creencias, porque si crees en ello tiene más posibilidades de que se cumpla.

Tras la idea ha tocado ponerse manos a la obra, ¡que el tiempo vuela!

Hemos cogido cartones tanto para el paisaje de Arlés como para crear la casa en cuyo interior se iba a encontrar la habitación de Van Gogh.

Soraya pintando el exterior





La caja se  ha forrado con papel continuo marrón y en el se ha pintado una casa por fuera, que a la vez cuadraba con el interior en puerta y ventana.


Beverly pintando el interior








En cuanto al interior de la caja primero se ha pintado con pintura aclírica azul y marrón, al igual que el cuadro original. Después se han creado varios muebles con cartón para "finalizarla".





Para crear el ambiente de Arlés hemos cogido una caja de cartón muy grande que hemos abierto para que quedase lisa. Se ha forrado con papel de seda azul simulando el cielo y se han añadido estrellas y nubes. Simulando este espacio en nuestro rincón queremos que los niños se sientan en un ambiente natural, lo que resulta inspirador a la par que acogedor. 
Al colocarlo teníamos pensado poner hierba con papel seda por la casa para crear un ambiente más natural, pero no ha sido posible por falta de tiempo.
Creando el ambiente de Arlés. Foto tomada por mi


El resultado final ha sido el siguiente (todas las fotos han sido tomadas por mi):

Laterales exteriores de la caja/casa








Interior de la casa. La habitación de Van Gogh




Exterior de la casa y habitación. Ambiente de Arlés



Las meninas. Rincón que fusiona pintura y escultura (pictoescultura). La habitación de Van Gogh en Arlés. Foto tomada por Sandra



Como conclusión de la clase de hoy me gustaría decir que no me ha gustado tanto como la de ayer, quizá porque ayer se dejó el listón muy alto. 
Hoy no entendíamos qué era lo que teníamos que hacer, no teníamos materiales para llevar nuestra idea a cabo (en parte porque han desaparecido), tampoco disponíamos de tiempo suficiente y el lugar no era el más adecuado. Yo no hubiese hecho los rincones dado que, en función del lugar que te colocaras, hacer un rincón era más o menos fácil, lo que no es equitativo, y menos en un examen. De hacerlos hubiese dedicado un día a proyecto y otro al rincón porque el tiempo de clase es muy escaso.
El resultado para mí ha sido frustrante y más sabiendo que estábamos en un examen y que hemos dado todo de nosotros. Es por esto que creo que no lo pondría en práctica en la clase de un colegio, si yo estoy frustrada por la falta de tiempo y materiales, no quiero imaginar como se pondrían los niños.
Para colmo cuando he llegado a mi sitio a coger mis cosas me he encontrado mi abrigo manchado de arcilla y de haberse caído al suelo, siendo este de una tela complicada para lavar. 

Espero que el examen de mañana me deje mejor sabor de boca que el de hoy.
Ánimo a todos, ha habido proyectos hoy muy buenos.






lunes, 3 de abril de 2017

Exámenes camuflados de teatro

¡Primer día de exámenes superado!

Hoy cada grupo de clase ha tenido una tarea poder llevar a cabo entre todos un teatro medieval.
Mi grupo (Las meninas) junto con Las 5 pinceladas hemos sido los encargados de realizar el vestuario para los actores.
Dentro de cada grupo hemos realizado subgrupos para poder hacer los trajes de cada personaje. 
Entre Beverly y yo hemos realizado el traje de la reina, que os voy a explicar paso a paso

1º Crear un cancán
Para que nuestra reina tuviese mayor volumen, hemos decidido crear un cancán que hemos hecho con una caja. A continuación le hemos sacado las solapas hacia afuera y las hemos pegado con cinta de carrocero. Para conseguir que se sujetase sin problemas, hemos hecho agujeros y la hemos colgado a hombros de David, la reina.

Muestra del cancán. Foto tomada por mi
Muestra del cancán. Foto tomada por mi


2º Crear un vestido digno de una reina


Beverly cosiendo para colocar los senos. Foto tomada por mi
Tras tener hecho el cancán hemos pasado a crearle un vestido. Para ello hemos tomado un cacho de tela que hemos doblado y cosido en la parte superior rellenándolo con papel a modo de senos.

Después, al ser palabra de honor, le hemos hecho dos agujeros a la tela en la parte trasera y con una cuerda le hemos atado el vestido a la espalda como si de un corsé se tratase. (En la foto de arriba a la derecha se puede preciar cómo se lo hemos atado.



Yo atándole el corsé a David, la reina. Foto tomada por Beverly
3º Crear la parte de arriba del vestido

Ya teníamos parte del vestido y ahora nos faltada taparle la espalda a la reina. Para ello hemos cogido un cacho de tela  azul cortada como un triángulo que hemos colocado detrás de la cabeza. La mitad de la tela ha ido por encima de un brazo y la otra mitad por el otro. Después para dan más credibilidad a la reina como tal y poder también sujetar esa tela, hemos creado un corsé de color verde que le hemos colocado sobre la caja que hacía de cancán y debajo de las tetas.



4º Acabar a la reina para su gran debut


Cuando ya teníamos acabado todo lo anterior le hemos puesto una tela como de encaje a modo de collar y le hemos dado el toque final a la reina poniéndola una capa que nos ha prestado una compañera.


Resultado final, por Beverly y Cristina (Las Meninas). Foto tomada por mi
Beverly y yo con el resultado final de la reina. Foto tomara por Soraya


Sara y MªÁngeles maquillando a la reina. Foto tomada por mi
He de dar las gracias a mis compañeras que han retocado a la reina añadiéndola maquillaje así como con complementos como anillo, collar pulseras, guantes y corona.
Gracias también a David por su trabajo y su actitud, ya que no a puesto inconveniente alguno con el vestuario.



Finalmente me gustaría comentar que la clase de hoy la he disfrutado mucho y he sentido que era muy útil tanto para mi aprendizaje, como para ponerla en práctica en un futuro en el aula. Además, en ningún momento me he sentido presionada a pesar de que se trataba de un examen.

A continuación os dejo una recopilación de fotos que he tomado a lo largo de la clase de hoy.
Actuación. Foto tomada por mi

Actores preparándose para actuar. Foto tomada por mi

Final de la actuación. Saludo. Foto tomada por mi